1. Общие положения
1.1. Положение является локальным нормативным актом Муниципального
автономного учреждения дополнительного образования «Дом творчества
Советского района г. Улан – Удэ» (далее – МАУ ДО «ДТСР г. Улан – Удэ»),
регулирующим порядок организации педагогическими работниками контроля
(аттестации)
обучающихся,
осваивающих
дополнительную
общеобразовательную программу (далее - ДОП).
1.2. Срок действия данного Положения не ограничен. Изменения могут быть
внесены по инициативе Педагогического совета МАУ ДО «ДТСР г. Улан – Удэ»
и/или в связи с изменениями в нормативно-правовой базе, регулирующей
вопросы организации образовательного процесса по дополнительным
общеобразовательным программам. Настоящее Положение вступает в силу с
момента его утверждения. Изменения, вносимые в Положение, вступают в силу в
том же порядке.
1.3. Положение разработано в соответствии с Федеральным законом Об
образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ (последняя ред.), с
Приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; с
Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22 сентября 2021г № 652 -н «Об утверждении профессионального стандарта
«Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
1.4. Цель контроля (аттестации): выявление динамики и уровня достижения
обучающимися планируемых результатов освоения ДОП для определения
качества образования в МАУ ДО «ДТСР г. Улан – Удэ», выполнения
образовательным учреждением задач, стоящих перед системой дополнительного
образования.
1.5. Задачи контроля (аттестации):
Определить динамику и уровень теоретической и практической
подготовки обучающихся в соответствии с реализуемой ДОП.
Проанализировать степень освоения ДОП, соотнести
прогнозируемые и реальные результаты образовательного,
воспитательного процесса.
Определить степень творческой, исследовательской активности
обучающихся в период реализации конкретной ДОП.
Внести
необходимые коррективы в содержание и
методику образовательной деятельности.
Результаты, полученные в ходе контроля (аттестации) обучающихся за
отчетный период
(учебный год, полугодие), являются документальной основой для
составления анализа работы МАУ ДО «ДТСР г. Улан – Удэ», отчета по
самообследованию.
2. Организация контроля (аттестации)
2.1. Контроль за освоением обучающимися ДОП осуществляется в соответствии
с требованиями, указанными в образовательных программах (по мере
прохождения тем, разделов и т.д.).
2.2. Входной контроль: анкетирование, опрос, игра, педагогическое наблюдение,
беседа с фиксацией в карте наблюдений педагога (рекомендован). Проводится на
первом занятии для определения начального уровня сформированности
компетенций обучающегося, уровня мотивации к занятиям данным видом
деятельности.
2.3. Текущий контроль: педагогическое наблюдение, игра, беседа, выставка
творческих работ, игра – путешествие, др. Проводится на занятиях в течение
всего образовательного процесса для отслеживания уровня освоения учебного
материала программы и развития личностных качеств обучающихся с фиксацией
в карте наблюдений педагога, направлен на своевременную корректировку
образовательного процесса (рекомендован).
2.4. Промежуточный
контроль:
диагностические
исследования
результативности освоения программы - тестовые работы, педагогическое
наблюдение, беседа, соревнование, конкурс, выставка, тест и др. Является
подтверждением освоения обучающимися отдельной части/ раздела/ модуля ДОП
(обязателен).
2.5. Итоговый контроль в конце обучения: контрольная работа в тестовой или
иной форме для определения уровня освоения теоретической части программы,
контрольная практическая работа (конкурс, спектакль, выставка творческих
работ, соревнование, концерт и др.) для определения уровня сформированности
навыков деятельности, итоговая беседа для определения мотивационно ценностного компонента результатов освоения программы (обязателен).
2.6. Формы проведения контроля, в том числе осуществляющиеся дистанционно,
должны соответствовать специфике реализуемой ДОП, возрасту обучающихся.
2.7. Формами контроля могут быть: фронтальная, групповая, комбинированная,
индивидуальная. В связи с тем, что ДОП направлены, в первую очередь, на
развитие ребенка, важными частями контроля достигнутых результатов являются
самоконтроль и взаимоконтроль обучающихся.
2.8. Методы контроля: педагогическая диагностика, беседа, педагогическое
наблюдение, творческие задания.
2.9. Формы презентации достижений обучающихся определяются педагогом, в
соответствии со спецификой программы: выступление, выставка, портфолио,
защита проекта, конкурс, соревнование и т.д.
3. Критерии результативности
3.1. Критерии результативности определяются планируемыми результатами
ДОП: личностными (решение воспитательных задач), метапредметными
(решение развивающих задач), предметными (решение обучающих задач).
3.2. Критерием результативности освоения ДОП является результат и
количественный показатель участия обучающихся в соревнованиях, конкурсах,
выставках по направлению ДОП, в социальных акциях и т.д.
3.3. Критерием результативности освоения ДОП является продолжение
выпускником обучения по направлению ДОП.
3.4. Критерии результативности освоения ДОП:
Удовлетворенность обучающихся;
Приобретение обучающимися
знаний, навыков
и
социально-значимых
качеств личности;
Положительная динамика развития личности обучающегося;
Удовлетворенность со стороны всех участников образовательного процесса.
4. Уровни показателей результативности
4.1. Когнитивный критерий (низкий уровень): у обучающегося сформировано
позитивное отношение к творчеству, к деятельности по направлению ДОП.
4.2. Мотивационно - потребностный критерий (средний уровень): у
обучающегося сформировано ценностное отношение к творчеству, к
деятельности по направлению ДОП, он понимает важность данного вида
деятельности для жизни общества, для личного развития.
4.3. Деятельностный критерий (продвинутый уровень): обучающийся имеет
четко сформированное позитивное отношение к творчеству, выражена
потребность в деятельности по направлению ДОП, обучающийся демонстрирует
умение самостоятельно действовать в общественной жизни (умеет найти
необходимую и интересную информацию, умеет ее презентовать обществу, умеет
эффективно взаимодействовать с разными людьми, презентовать свою работу,
сам собирает портфолио и т.д.).
5.
Форма, принципы подведения итогов
5.1. Форма фиксации итогов контроля (аттестации) уровня освоения
обучающимися
ДОП
разрабатывается
педагогом
дополнительного
образования и является составной частью ДОП.
5.2. Обязательными принципами проведения контроля (аттестации) являются:
Позитивная атмосфера при проведении контроля (аттестации)
обучающихся;
Выделение объективно положительных результатов обучающегося;
Конфиденциальность информации о проблемах обучающегося;
Неразглашение персональныхданных обучающихся
и
их
родителей
(законных представителей).
5.3. В случае не освоения обучающимся ДОП, обучающийся имеет право
пройти обучение повторно.
